Напишите о том, как материалы этого модуля помогли Вам спланировать и разработать свой проект.
- Как направляющие вопросы способствуют процессу обучения моих учеников?
- Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание школьников?
1. Как направляющие вопросы способствуют процессу обучения моих учеников? - основополагающий вопрос помогает заинтересовать учеников , т.к. он несет в себе определенную загадку и глобальный смысл, проблемные вопросы представляют собой главную тему исследований предложенных ученикам и , соответственно они вносят ясность в глобальный смысл основополагающего вопроса помогая лучше понять цели и суть проекта . Учебные вопросы по содержанию - их спокойно можно найти в разных источниках и , таким образом , ученики находят конкретные ответы на вопросы касающиеся их исследований .
ОтветитьУдалить2 . Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание школьников? можно создать вики страницу класса и там разместить их исследования , также можно завести блог , в котором учитель вместе с учениками будут создавать темы для обсуждения касающиеся проблем возникающих в ходе выполнения проекта и для того чтобы в конце проекта , каждый из учеников разместил свою рефлексию .
1.Без вопросов нет ответов. Правильно поставленный вопрос определяет будущий результат и направляет поиски ответа.Интересные вопросы помогают сконцентрироваться на проблеме, поразмышлять, поспорить, услышать мнения другого человека, прийти к компромиссному решению.
ОтветитьУдалить2.Оценивание предполагает внимательное отношение к ребенку и обеспечивает личностно-ориентированный подход к его развитию.
Проект должен быть хорошо продуман, начиная с темы,а учитель должен быть готов его реализовать.Нужно учитывать при этом наличие условий для реализации проекта.
1.Направляющие вопросы это помощники учителя в его работе с учениками в совместной учебной деятельности.Направляющие вопросы похожи на инструкцию: что я должен исследовать,на какие вопросы ответить,в каком порядке.
ОтветитьУдалить2.Разработка оценивания один из самых важных аспектов планирования и организации учебного процесса.Учителю необходимо разработать четко сформулированные критерии по которым на защите будут оцениваться результаты ученических проектов. Возможны проекты в виде публикации,презентации и вики-страницы.
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалить1. Направляющие вопросы помогают ученикам прийти к глубокому пониманию сути темы проекта и помогают структурировать фактическую информацию. Так основополагающий вопрос раскрывает тему проекта в более широком контексте и указывает ученикам связи между выбранными предметами. Проблемные вопросы конкретно направляют ученика по проекту, указывают ход работы. А учебные вопросы помогают ученикам получить информацию необходимую для успешной работы над проектом.
ОтветитьУдалить2. Оценивание в проектно-ориентированных учебных темах важное звено в выполнении проекта, так как оно дает возможность ученикам получить конструктивную критику. Им виден их прогресс на данный момент, что позволяет наметить пути дальнейшей работы, а также у учителя есть возможность проследить степень понимания учениками материала, и исправить проблемные ситуации по ходу работы. Эффективным способом оценивания является ведение совместного блога учителем и учениками, где они могут своевременно узнать то, что им необходимо, а учитель может оценить их теперешние знания.
1.Направляющие вопросы помогают в организации проекта.Благодаря вопросам такого типа легко определить основные задачи проекта.Вопросы способствуют заинтересованности учеников к своей работе,также помогают отбирать материл для дальнейшей работы и позволяют достигать поставленной цели.
ОтветитьУдалить2.При личностно -ориентированном оценивании мы должны: 1.исходить из цели проекта; 2.мы должны понимать какого результата хотим добиться, то есть, какие новообразования хотим получить от учеников по окончанию; 3)не забывать о индивидуальных особенностях ученика, и исходя из этого выработать свой план оценивания. Критерии оценивания должны быть четкими и понятными для детей .Оно должно проводится до, во время и после обучения, в совокупности с разными методами.
1.Благодаря этим вопросам определяются основные задачи и цели проекта, также они помогают заинтересовать учеников и задают определенное направление работы.
ОтветитьУдалить2.Нужно четко и понятно сформулировать критерии оценивания. Оценивание должно проводиться на всех этапах работы: до начала, во время выполнения и после окончания. При оценивании должны учитываться индивидуальные особенности детей.
1. Направляющие вопросы помогают заинтересовать учеников в изучении той или иной темы. Также направляющие вопросы дают возможность ученикам понять приоритетные задачи обучения (что от них требуется). Направляющие вопросы дают возможность структурировать информацию в проекте.
ОтветитьУдалить2. Личностно-ориентированное оценивание школьников предполагает совместное оценивание проделанной работы и учителем, и учениками. Оценивание должно проводиться перед началом работы над проектом, во время работы (организовывать дискуссии, "круглые столы"), и по завершению проекта ( оценивается конечный результат - это может быть публикация, презентация или вики-статья). Нужно дать возможность ученикам сами оценивать свои работы, работы своих товарищей; выражать свои замечания и в то же время видеть какие-то недостатки в своих работах и исправлять их.
1.Направляющие вопросы- дают возможность опредилить основные задачи проекта, помогают в организации проекта, способствуют развитию у учеников интереса к обучению. Находя ответы на направляющие вопросы ученики мобилизуют все познавательные процессы, активно интересуются окружающим миром, работают в группе, применяют компьютерные технологии.
ОтветитьУдалить2. При личностно- ориентированом оцениваниии мы должны исходить из целей проекта и того какие новообразования мы получим от учеников. Мы должны четко понимать, что должны знать ученики по окончанию проекта и исходя из этого разрабатывать стратегию оценивания. Следует исходить из целей обучения, уделять внимание индивидуальным особенностям школьников, использовать самостоятельные и групповые методы оценивания.
1.Направляющие вопросы дают понять о чем данный проект, способствуют раскрытию темы, работы над материалом, чтобы ответить все вопросы. Эти вопросы заставят учеников мыслить.
ОтветитьУдалить2. В первую очередь, опираясь на тему проекта, составить анкетирование для учеников, обращать внимание на их мнения и предложения на протяжении всего проекта и по завершению проекта, публикация и презентация учеников.
1. Направляющие вопросы заинтерисовывают учеников, мотивируют их к размышлению об идеях определенной учебной темы. С помощью этих вопросов учащиеся могут представить себе цель и задачи проекта, ориентироваться в потоке новой информации.
ОтветитьУдалить2. Текущее личностно-ориентированное оценивание школьников нужно планировать заранее. Оценивание должно проводится сначала работы над проектом( анкетирование, карты знаний, план проекта), в ходе работы(наблюдение, отчёт по выполнению, вопросы, викторины) и по её окончанию(портфолио проекта, завершающая конференция и др.).
Направляющие вопросы способствуют организации проекта в нужном направлении и не допускают отходить от темы. Не позволяют выходить за рамки проекта, регулируют отбор материала, позволяют четко достигать поставленной цели.
ОтветитьУдалитьЛичностно-ориентированное оценивание нацелено на формирование у обучающихся способности адекватно оценивать свои возможности и достижения, навыка самомониторинга, представления о таком процессе деятельности, который может привести к успешному результату.Способствует поиску и формированию личной шкалы ценностей и внутренней программы действий, побуждает учащихся к развитию заинтересованности и потребности в самоизменении
Направляющие вопросы служат своеобразными путеводителями по проекту, определяя для читающих его тематику, а для создающего границы в организации проекта. Направляющие вопросы подводят к, обхватываемых проектом, знаниях, что вложены в него. Помогают ученику сориентироваться в проекте, рассмотреть тему как глобально, так и детально.
ОтветитьУдалитьПреподаватель должен определить чёткие критерии оценивания, также личностному оцениванию способствует оценка чужих проектов, обсуждение их.
1.
УдалитьНаправляющие вопросы помогают ученикам раскрыть сущность проекта,помогают заинтересовать ученика к изучению той или иной темы.
2.
Учителю нужно четко сформулировать критерии оценивания. Оценивание должно проводится перед началом работы над проектом, во время работы (дискуссии), и по ее окончании (презентация, публикация, вики-статья).
1 )Направляющие вопросы являются основными вопросами нашего проекта. Они дают не которое понятие ученику про требования данного проекта и в тот момент и заинтересовать его в участии проекта .Ответы на эти вопросы ученик может найти в различных источниках 2 )Разработка оценивания один из самых важных аспектов планирования и организации учебного процесса. Совместного блога учителем и учениками, где они могут своевременно узнать то, что им необходимо, а учитель может оценить их знания.
ОтветитьУдалить1.Направляющие вопросы помогают ученику в первую очередь увидеть структуру изучаемого объекта, а также установить связь между отдельными ее элементами. Основополагающий вопрос определяет область изучения, прблем6ные – составляющие единицы этой области, а учебные – конкретные факты, понятия, явления.
ОтветитьУдалить2. Личностно-ориентированное оценивание школьников необходимо планировать за ранее, используя при этом различные методы оценивания. Очень важным является донесение системы оценивания до каждого ученика. Можно использовать оценивание конечных продуктов в виде статьи, проекта.
1)Направляющие вопросы помогают нам раскрыть сущность проекта, заинтересовать ученика к изучению той или иной темы,а также структурировать информацию в проекте.
ОтветитьУдалить2)Оценивание в первую очередь предполагает совместное оценивания ученика и учителя.Он является одним из главных аспектов организации рабочего процесса.
1. Направляющие вопросы помогают ученикам понять о чем наш проект,определить основные задачи, цели проекта, помогают в организации проекта, способствуют развитию в учеников интереса к обучению. Находя ответы на направляющие вопросы ученики пользуются различными информационными источниками, работают в группе.
ОтветитьУдалить2. В первую очередь, нужно тщательно разработать критерии оценивания проекта. Так же нужно учитывать особенности каждого из учеников. Оценивание должно проводится в начале работы, в ее проведении и в конце.
1. Направляющие вопросы помогают ученикам в освоении и ознакомлении с предстоящим материалом. Они сами обдумывают и мыслят в дальнейшем по заданой теме. Это закладывает фундамент в осмысление самого проекта в будущем, т.е. это закладывает интерес к обдумыванию дальнейшей работы в проекте (осмысленности).
ОтветитьУдалить2. преподавателю очень важно четко и грамотно изложить материал и требования к учащимся. Он может общаться с ними через блог и отвечать на возникающие вопросы учеников. Всю систему оценивая очень важно изложить н первых занятиях, чтобы учащиеся знали все границы и требования
Направляющие вопросы помогают ученикам раскрыть сущность проекта, заинтересовывают учеников к изучению той или иной темы,а также структурировать информацию в проекте.Также благодаря этим вопросам определяются основные задачи и цели проекта.
ОтветитьУдалитьРазработка оценивания - самый важный аспект планирования и организации учебного процесса.
Преподавателем должны быть определены чёткие критерии оценивания.
Направляющие вопросы помогают ученикам понять направленность проекта, его цели. Также они направляют ученика в ходе проекта, способствуют заинтересованности учеников, их активности, эти вопросы являются границами нашего проекта.
ОтветитьУдалитьПланировать оценивание нужно так, чтобы ученики понимали основные элементы проекта, знали какие виды работ нужно выполнить в ходе проекта. Оценивание должно проводиться на протяжении всего проекта.
1.Как направляющие вопросы способствуют процессу обучения моих учеников?
ОтветитьУдалитьНаправляющие вопросы предполагают определение основных задач проекта, помощь в организации самого проекта, они способствуют мотивации к обучению. Находя ответы на направляющие вопросы ученики мобилизуют все познавательные процессы, активно интересуются окружающим заданной темой, работают в команде, применяют на практике компьютерные технологии 21-го века.
2.Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание школьников?
Личностно-ориентированное оценивание нацелено на формирование у учеников способность объективно оценивать свои результаты, навыки, реальный достигнутый успех. Оценивание должно проводиться перед началом работы над проектом, чтоб определить степень ясности поставленной задачи; во время работы, организовывая диалоги, а также по завершению проекта, когда оценивается конечный результат деятельности. Важно также предоставить ученикам возможность самим оценить свои работы, работы товарищей.
Направляющие вопросы помогают учащимся четко понять цель, задачи, чего в общем им нужно достичь. Они так же способствуют выработке критического мышления у учеников, так как при поиске информации на поставленные вопросы они будут синтезировать полученную информацию и выбирать самое необходимое. Оценивание учеников должно быть определено в самом начале выполнения проекта, так как они будут знать критерии, что позволит им более успешно выполнить задания по проекту.
ОтветитьУдалить1. Предлагаемые мной направляющие вопросы помогут ученикам прийти к пониманию темы проекта и помогут структурировать информацию. Так основополагающий вопрос раскрывает тему проекта в более широком контексте и указывает ученикам связи между выбранными предметами. Проблемные вопросы конкретно направляют ученика по проекту, указывают ход работы. А учебные вопросы помогают ученикам получить информацию необходимую для успешной работы над проектом.
ОтветитьУдалить2. В проектно-ориентированных учебных темах оценивание занимает важное место в выполнении проекта, так как оно дает возможность ученикам получить конструктивную критику. Им виден их прогресс на данный момент, что позволяет наметить пути дальнейшей работы, а также у учителя есть возможность проследить степень понимания учениками материала, и исправить проблемные ситуации по ходу работы. Эффективным способом оценивания является ведение совместного блога учителем и учениками, где они могут своевременно узнать то, что им необходимо, а учитель может оценить их теперешние знания.
1.Направляющие вопросы помогают учащимся четко понять цель, задачи, чего в общем им нужно достичь. Они так же способствуют выработке критического мышления у учеников, так как при поиске информации на поставленные вопросы они будут синтезировать полученную информацию и выбирать самое необходимое.
ОтветитьУдалить2. преподавателю очень важно четко и грамотно изложить материал и требования к учащимся. Он может общаться с ними через блог и отвечать на возникающие вопросы учеников. Всю систему оценивая очень важно изложить н первых занятиях, чтобы учащиеся знали все границы и требования
1.Направляющие вопросы дают возможность опредилить основные задачи проекта, помогают в организации проекта, способствуют развитию у учеников интереса к обучению.
ОтветитьУдалить2. При личностно - ориентированом оцениваниии мы должны исходить из целей проекта и того какие новообразования мы получим от учеников. Мы должны четко понимать, что должны знать ученики по окончанию проекта и исходя из этого разрабатывать стратегию оценивания. Следует исходить из целей обучения, уделять внимание индивидуальным особенностям школьников, использовать самостоятельные и групповые методы оценивания.
1.Направляющие вопросы помогают сфокусировать проект на приоритетных задачах обучения. Они помогают учащимся использовать мыслительные умения высокого уровня, достичь полного понимания основополагающих концепций и предлагают структуру для организации информации по проекту.
ОтветитьУдалить2.Личностно-ориентированное оценивание нацелено на формирование у обучающихся способности адекватно оценивать свои возможности и достижения, навыка самомониторинга, представления о таком процессе деятельности, который может привести к успешному результату.
1.Направляющие вопросы такие вопросы, которые дают возможность определить основные задачи проекта, помогают в организации проекта, способствуют развитию у учеников интереса к обучению. Находя ответы на направляющие вопросы ученики мобилизуют все познавательные процессы, активно интересуются окружающим миром, работают в группе, применяют компьютерные технологии.
ОтветитьУдалить2. При личностно- ориентированом оцениваниии мы должны исходить из целей проекта и того какие новообразования мы получим от учеников. Мы должны четко понимать, что должны знать ученики по окончанию проекта и исходя из этого разрабатывать стратегию оценивания. Следует исходить из целей обучения, уделять внимание индивидуальным особенностям школьников, использовать самостоятельные и групповые методы оценивания.
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьНаправляющие вопросы позволяют определить основную цель проекта, определить задачи проекта, а также в его организации, помогают развивать у учеников навыки 21 века.
ОтветитьУдалитьУчителю необходимо разработать четко сформулированные критерии оценивания по которым на защите будут оцениваться результаты ученических проектов. Следует исходить из целей обучения, уделять внимание индивидуальным особенностям школьников, использовать самостоятельные и групповые методы оценивания.
1.Направляющие вопросы- дают возможность опредилить основные задачи проекта, помогают в организации проекта, способствуют развитию у учеников интереса к обучению.
ОтветитьУдалить2. При личностно- ориентированом оцениваниии мы должны исходить из целей проекта и того какие новообразования мы получим от учеников. Мы должны четко понимать, что должны знать ученики по окончанию проекта и исходя из этого разрабатывать стратегию оценивания. Следует уделять внимание индивидуальным особенностям школьников, использовать самостоятельные и групповые методы оценивания.
направляющие вопросы сами по себе "направляют" и координируют деятельность учеников и ставят их ближе к цели и ходу создания проекта.Личностно ориентированное оценивание очень важно в развитии интереса и знания критерия оценивания учениками, чтобы сами ученики не делали ошибок и четко шли по плану
ОтветитьУдалитьнаправляющие вопросы позволяют увидеть учащимся что от них требуется в раскрытии темы своего исследования. каждый участник отвечая самостоятельно на вопрос уже будет понимать о чем идет речь в проекте. На основе этих вопросов и будет продолжаться деятельность для расскрытия общей моей темы проекта, раскрывать которую будут мои ученики
ОтветитьУдалитьнаправляющие вопросы служат "маяком" для понимания темы вообще сути исследования каждым отдельным учеником в рамках данного проекта. Они вводят его в курс дела и показывают все же что должен этот ученик сделать для достижения полученного результата. Критерии оценивания обязательно должны быть рассмотрены и разъяснены всей группе учеников для предъявления им определенных требований и рамок в которых будет проводиться проект и в том числе их исследование. это личностно-ориентированное оценивание специально разработано под возраст учеников, чтобы они могли адекватно справиться с данными им зааниями
ОтветитьУдалитьнаправляющие вопросы ориентируют учащихся в каком направлении они должны следовать по теме исследования. Также в презентации, еще в теме добавляются учебные вопросы, что является более обширным, но более четким следованием по раскрытию темы. Ученики раскрывают проблемный вопрос в своем исследовании. Личностно-ориентированное оценивание вводится для четкого понимания учениками "что хочет видеть учитель в исследовании"
ОтветитьУдалитьв самом определении направляющих вопросов, уже и есть ответ - то есть это направление вопросов, направление самого исследование, т.е. на что ислледование будет ложиться, какая тема будет раскрываться, но в более обширной сфере, в самом проекте это уже систематизировано и упорядочено проблемными вопросаами и учебными
ОтветитьУдалитьличностно-ориентированое оценивание включено для того, чтобы каждый ученик чувствовал себя частью команды и старался отвественно и красиво выполнить свое исследование